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雷夫老师不再平凡,很多人说爱可以诞生奇迹,雷夫是美国的一位小学教师,雷夫创造了惊人的教育奇迹

《第五十六号教室》观后感 文/盖凤
第五十六号教室是一个神奇的地方,它培育了太多太多的人才。然而,它的确是一个奇迹,但是,不是那间漏水而又破旧的教室的奇迹。奇迹,就发生在老师以及孩子们的心灵上。
曾经有人这样比喻说:每个孩子的心灵都是一块玉石。的确,教师的义务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀,不是让孩子去怕你,因为怕挨你的骂而做作业,认真地看书。或者讨你的欢喜,在你提问时,说不符合自己内心的话。有的时候,要做某一样东西时,你表面上、嘴上说好,其实心里却不屑一顾。这是一个亲身经历:
在学校里的日子,有些时候,最怕老师问的问题就是:今天的作业多不多?有些时候,因为这个问题,会左右为难很久很久。有些时候,明明可能要做到九点钟的作业,却说不多。我也会想,我为什么要这么说,是为了讨好老师吗?真的,太多时候是口是心非的。不是怕老师骂,而是已经成为一种条件反射了,一种习惯——跟着老师的喜好走。
曾经的理想是老师,我当时的想法是:一心一意爱着学生,和孩子们变成哥们姐们的关系。但是,现在来看,这种方法并不行得通,因为如果你善待他们,他们也不会善待你,就像猴子耍把戏,很听你的话,依着主人,但依然是要被人耍的。
做一个老师还是很有威风的,可是,做老师的苦与累,是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀,是真爱,是让学生像自己的孩子一样,善待他们。
那是奇迹,又不是奇迹,很多人说爱可以创造出奇迹,很多人说爱可以诞生奇迹,一个教师需要用爱来创造奇迹,老师是为国家奉献的,无论他愿意不愿意,总是要爱。奇迹会在那一刻降临。
雷夫,一个普普通通的小学老师,他20多年如一日,坚守在第56号教室辛勤耕耘,用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的敬业与爱心,在我们身边,有很多老师并不逊于他,可以说,我们的老师也跟他一样,诚恳的对待每一个孩子,然而,不一样的是,他收获了成功,他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹,也是五十六号教师的奇迹。因此,雷夫老师不再平凡,不再普通,然而他的伟大,却也是平凡。
那种平凡,是伟大。他平凡地工作,平凡地播种与收获,播种平凡,收获奇迹,他不是用嘴与手,而是用自己的心与爱教学。像每一个母亲都是伟大的一样,每一个教师都是伟大的,平凡的伟大,只要付出了汗水,就是伟大的。
平凡的伟大,伟大的平凡,这就是一个普普通通的职业:教师。

三月二十五日,有幸参加了由人民教育家研究院、学科网、济南市教育局主办的“对话雷夫”活动。

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短短一天的会议,却让我收获多多。很长一段时间里,我的心情都难以从那种震撼和惊叹中平复。

在聆听雷夫报告之前,我先去网上买了雷夫的《第56号教室的奇迹》《成功无捷径》等几本书,对雷夫有了一个表层的了解。

雷夫是美国的一位小学教师。他在霍伯特小学第五十六号教室里担任五年级教师。他的学生大多家境贫寒,且多出自移民家庭。

在生源极差的条件下,雷夫创造了惊人的教育奇迹。他的学生不但取得高居全美标准化测试前5%的好成绩,而且个个谦逊有礼、诚实善良,长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国著名大学就读。

他的教室有时会特别安静,那是他的学生在读书;有时会特别热闹,那是他的学生在排练戏剧……他只教五年级一年,连续教了28年。但就在这一年的任教时间里,他却改变了许多孩子的一生!

一年改变一生,这就是第56号教室里创造的惊人教育奇迹!

那么,雷夫到底是怎样创造奇迹的呢?

这是我,我想可能也是很多人最想问的一个问题。

而事实上,当我带着这样的渴求聆听了雷夫的报告后,我发现,我想问的这个问题毫无意义。

因为教育没有奇迹,教育,其实是一种最忠实地遵循播种、管理和收获的守恒规律的行为。我在雷夫的报告里,感受最深的一点。即:陪伴才有感情,去做才是得到。

雷夫一直穿旅游鞋,因为他每天要在教室里站十几个小时,他在教室里讲课、工作的时候,从不坐下来。他的周末和假期也有相当一部分时间是在陪学生。

他说,你要让学生感受到你的心在哪里,其实学生能够很容易区分出来你是真的在为他们好,还是只是说说而已。

也就是说,作为教师,面对学生,只有陪伴,只有牺牲,只有付出,才能让他们感受并接受我们的教育。

中美教育体制和教育现实一定是有很大不同的,但相同的是教师的责任心、对事业的热爱、执着,以及在教育中贯彻真善美的理念。

作为教师,我们的教育智慧也许是存在差异的,但更大的差异是来自内心的使命感和外在的投入程度。

教育,从来不缺评论家,缺的是实干家。

面对最琐碎最实际的教育工作,只有去做,才有收获。无论我们的起点是高是低,无论我们走的是宽敞大路还是羊肠小道,关键是:我在行走。

只有行走,路才会在脚下延伸。所谓成功无捷径,雷夫的奇迹,其实就是一个热爱工作的人应有的收获。

在这一点上,我觉得我周围有很多老师做得同样优秀。包括我自己在内。

尤其,作为班主任,从早上七点左右到校,到晚上七点左右离校,哪个工作日的工作时间不是超过十个小时呢?为了能有更多的时间陪伴学生,管理班级,又不能把自己的孩子独自扔在家里,只能让自己的孩子中午和下午放学之后,都要到学校里吃饭、写作业,以至于孩子常常抱怨说:“妈妈你就不能多关心关心我吗?到底我是你的孩子,还是你的学生是你的孩子?”我也只能告诉她:“学生也是妈妈的孩子,你们都很重要。”

把学生当自己的孩子培养,这句话在我们一线教师面前,不是口号,不是目标,更不是梦想。这是我们实实在在在做的事情。

十几年时间,数届学生,我的班级拥有了自己的文化内涵,那就是:让他人因我的存在而幸福。我的学生形成了美好的精神状态,那就是:珍惜生命,热爱生活,今天的我比昨天棒!

在这样的氛围里成长起来的班级,成绩肯定是优异的,学生肯定是受益的。而面对成绩,我只想说:天道酬勤,没有付出哪有收获?

当然,在现实生活中,我也常常会因为劳累而对工作产生倦怠,也常常会抱怨工作的劳累使我不得不放弃一些生活的娱乐与享受。好在有雷夫这样的先行者存在,感觉工作状态倦怠了,读读雷夫们的故事,又能重新找到力量。

就像曾经的新东方传奇教师罗永浩的“成功鸦片学”理论一样,每当精神要倦怠下来了,就去读读励志书,从而汲取动力继续前进。为了能够有更大的勇气前行,为了能实现目标,我们的精神是需要一些雷夫这样的“成功鸦片”熏陶的。

诗人惠特曼有一首诗这样写道:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香,那么它就会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分。”

我们每个人又何尝不是那个每天向前走去的孩子呢?我们遇到的,就会变成我们的一部分。既然这样,那就让我们主动地去遇到一些美好吧~

对话雷夫,第二个深刻的感受是:局限才更真实,谦卑才更高贵。

“我是雷夫,我不是英雄。我最感到自豪的是:我仍然是一名教师。我没有所有的答案。”这是雷夫做报告的开场白。

坦率,谦逊,朴实,真诚。这也是我对雷夫的初印象。

甚至于,雷夫说“教学会是非常痛苦而孤独的。”因为有些孩子难以改变,这让他感觉到教育的无力。他会为此焦虑、失眠,以及痛苦。这种承认失败和困难的态度,让人对雷夫的存在更有一种真实感。

人都是有局限性的,教育也是有局限性的。

雷夫谈到自己青年时期教学时的暴躁、独裁,谈到自己在教育上犯过太多的错误。

这一点我感同身受。回想自己的教学经历,面对有些学生,是有很多惭愧的。因为年轻时的自己,一样犯过太多的错误。

但鼓起勇气反思自己的时候,我觉得这就是一种修炼和进步。一个人只有认识到自己的局限,才会有今后的成长。所谓吾日三省吾身,必有所益。人生就是一种修炼,局限才更真实,谦卑才更高贵。

当被问及会不会培养接班人时,雷夫回答说:“当我离开56号教室后,它以什么形式存在并不重要,它会在世界各个角落,以各种形式存在。”

听到这句话的时候,我想,执着于56号教室的存续,是否也是自我、自私、自大的表现呢?而雷夫的不执着于56号教室的存续,恰恰是一个教育者正视教育的正确态度。

教育面对的是一个个鲜活的生命个体,我们需要的是一种教育精神,一种敬业态度,而不是千篇一律的教育方式。

有个与教育有关的笑话,也或者说是类似笑话的教育故事:

校长对年轻教师说:考100分的学生你要对他好,以后他会成为科学家;考80分的学生你要对他好,以后他可能和你做同事;考试不及格的学生你要对他好,以后他会捐钱给学校的;考试作弊的学生你也要对他好,他将来会当官的;中途退学的同学,你也要对他好,他会成为比尔盖茨或乔布斯;爱打架的同学你要对他好,将来他会成为警察;早恋的同学你要对他好,将来他会成为文学家;爱撒谎的同学你要对他好,将来他会成为名记者;胡搅蛮缠的同学你要对他好,将来他会成为优秀城管;考试弄虚作假的同学你要对他好,将来他要进发改委;说话不着边际的同学你也要对她好,将来他会成为政府发言人。总之,要善待每一位学生!

严格意义上来讲,这并不是个教育故事,而只是一个和教育有关的笑话。里面更多的是对教育以及对世事、时事的讽刺。它仅仅是披了一件教育的外衣而已。但是在这个故事里,却也颇能反映出一点教育的真谛。那就是:善待每一位学生!

善待每一位学生,让他们将来有更好的生活,丰富多彩而不是千篇一律,这不就是我们从教者的使命吗?做老师,我一直在努力的是:让学生认识到,学习的目的是让自己拥有更美好的生活和未来。我的班级里,学业突出的学生,我要让他成绩更优异,理想更远大,内心更坚强;学业后进的学生,我要教他能力更全面,生活更充实,内心更快乐。

我的学生们在努力。教学相长,我,也在努力。并且努力无止境。

没有什么能阻挡我们成功,没有什么能阻挡我们成为优秀教师。

责任心和热爱本职工作会让我们即使平凡,却一样可以伟大。我们所做的一切,都是为了拥有更美好的生活。无论自己,还是他人。如果你也愿意加入建设美好生活的队伍,那么,行动,从现在开始吧!